La tensión que hoy vivimos por la transformación
del lenguaje y el conocimiento producida por la revolución tecnológica la
intuyó hace 50 años Marshall McLuhan, profesor de literatura (La Galaxia
Gutemberg: 1962), quien predijo que con ansiedad cruzaríamos la frontera de
cinco siglos de dominio de la imprenta hasta adaptarnos a la era electrónica.
“Es penoso, pero fructífero”, agregó el profesor. Penoso porque mientras el
sistema educativo se basa en la lecto-escritura alfabética, la tv y el cine le
compiten en la generación de conocimientos, actitudes y valores sociales.
En Colombia a Ley 1379 de
2010 sobre Bibliotecas Públicas reconoce estos cambios: define
el Libro como obra que puede aparecer impresa o en cualquier soporte
susceptible de lectura (art. 2,1); y señala que las Bibliotecas, además del libro,
deben promover las diversas
formas de acceso a la información y el conocimiento (art 5,3) y que sus
espacios y servicios son idóneos para el conocimiento y manejo de las nuevas tecnologías (art. 6,4). Sería pertinente este aprendizaje, fundamental en la formación escolar, con una iconografía propia.
Y sería también
fructífero, por ejemplo, rememorar el Arte de la Tierra como recurso visual lúdico
pedagógico, para mirar el pasado, no tanto como relación de fechas, más como vivencia
estética integrada en este tiempo y esta geografía, desentrañando el poema
de Pablo Neruda Amor América (1400) donde vislumbra que “El Hombre Tierra fue, vasija/ párpado del
barro trémulo/ forma de la arcilla (…) en su arma de cristal humedecida / las iniciales
de la tierra, estaban escritas. / Nadie pudo recordarlas después…”. Así el arte
arqueológico como dotación bibliotecaria en formato digital, inspiraría propuestas pedagógicas alternas y
nuevas y económicas formas de distribución de recursos didácticos.
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